gnzxwjl1980的博客

文明史观是一种全新的史学范式，反映了我国史学研究的新趋势和新进展。高中历史新课标和各版本教科书也在一定程度上体现了这一史观，正确理解文明史观的内涵，认识文明史观在课标和教科书中的体现，对高中历史新课程教学具有重要的指导意义。

一

文明史观也通称为文明史研究范式，是我国近几年来兴起的一种研究历史的理论模式。文明史观在国际学术界由来已久，其肇始于启蒙运动时期，伏尔泰的《风俗史》开创了文明史研究的先河。文明史观的创立者是德国学者奥斯瓦尔德。斯宾格勒，其代表作是《西方的没落》。他抛弃了达尔文进化论的单一直线发展的历史模式，否定了当时流

[文章摘要]   良好的情境教学不仅有助于学生的认知活动，而且更有利于激发学生的情感，从而产生一种巨大的教育力量。为此我们中学历史教学必须重视历史情境的创设。如何高效地创设历史情境，让学生感悟历史的真谛，就显的十分重要。本文将结合自己的教学实践谈几点体会。

[关键词] 情境创设  感悟真谛  能力培养

   新的历史课程标准要求规定：培养学生健康地情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。而现行历史教学在长期的实践中，笔者发

[文章提要]：现代社会的发展，对人才培养提出了是否善于与人合作的标准，有合作才有发展。就长远利益来看，从小就应培养学生的合作精神。合作学习是新课程倡导的一种学习方法，如何提高合作学习的有效度，本文将结合教学实践谈几点体会。

[关键词]：合作学习  问题设计  有效度

随着现代社会发展的需要，培养人才的标准不仅仅在于知识如何尖端，还提出是否善于与人合作的标准。有合作才有发展，当今世界已经连成一体，各国之间只有加强合作学习，才会促进本国的发展。因此，就长远利益考虑,从小培养学生的合作精神，对学生、对社会、对国家都有好处。

翻开李的作业本，赫然写着：“为什么我做历史题总提不起兴趣？为什么我将历史书背得烂熟还是考不好？”

在我眼里，李是一个腼腆内向的孩子，成绩位于班级中游。从信的内容来看，我认为她有较强的学习进取心，只是由于在历史学习上付出多，收获与期望值存在一定距离，有些急躁和沮丧，进而怀疑历史学习的价值。针对这些，我在她的作业本上写道：

“感谢你能开诚布公与老师倾吐心声！其实你学得不赖！记得上次一位外地的历史名师借我们班上课，要求大家主动提问，是你第一个提了有价值的问题，激发了其他同学的思路。课后那位老师告诉我：你是班上最有创造力的学生！你要做的只是锦上添花的事。

1．下面是《申报·自由女子之新婚谈》一段关于“文明婚礼”的描述：“梳一东洋头，披件西式衣，穿双西式履，凡凤冠霞帔、锦衣绣裙、红鞋绿袜一律不用；昂然登舆，香花簇拥，四无障碍，无须伪啼假哭，扶持背负；宣读婚约，互换戒指，才一鞠躬，即携手而归，无傧相催请跪拜起立之烦。”请问，这一现象出现的原因有：（   ）

①近代工业文明的发展                     ②近代西方思想的传播

③近代教育的发展促进人们思想观念的改变   ④中国封建制度的结束、社会的进步

A①②③④      B①②③      C①③④      D②③④